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以主人翁精神办好世外
发布时间: 2017-11-08

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“2017 年初,均瑶集团董事长王均金率先提出企业管理方法论“一二三四五”,即号召集团上下,学习并践行:一个使命——我们均瑶集团的光荣责任是“为社会创造价值,建国际化现代服务业百年老店”;二个“恒”——“恒心”与“恒新”,指我们集团的灵魂是坚持初心,持之以恒,持续创新;三文化——效率文化是我们不断前行的推进力,感恩文化是我们的加油补给站,而主人翁文化是我们的团队凝聚力;四满意——就是要让顾客满意、员工满意、股东满意及社会满意;五思维——说得是应用战略思维、互联网思维、辩证思维、系统思维与法治思维。在日常工作中,我和我的团队学习并实践了集团的“方法论”,倍感鼓舞,收获颇丰。我们积极思考,努力实践,珍视“世外教育”这一上海市乃至全中国的知名教育品牌,协力融入均瑶集团的产业体系,不断做稳、做大、做强。我们始终认为,实现这一梦想,少不了全体世外人的用心付出。每一位世外员工要不忘初心,牢记使命,以自信饱满的主人翁精神,开拓进取,奋斗创新。这里所说的“主人翁精神”,从字面来看,主要指:一个人在基本符合某一个岗位任职资格的前提下,进入到该岗位中,按照该岗位的要求,履行和完成岗位所赋予的全部工作,以期实现个人的社会价值。

——均瑶集团副总裁、世外教育集团总裁  徐俭

一、大局意识

身为世外教育集团的一员,倡导并发扬主人翁精神的我们,首先应有大局意识。“路漫漫其修远兮”,多年来,在均瑶集团的全力引领下,世外教育走出了一条前无古人的征途,开创了本土教育的崭新局面。时至今日,从社会舆论到世外教育内部,难免就学校的发展理念与行动选择,存在着不一样的声音,偶尔甚至会充斥完全相反的意见。对此,我感到,长途跋涉、艰难险阻中,遇到一定的矛盾、分歧都是常事。只要我们世外教育的初心不变,从思想上可以做到认清形势,求同存异,决策后不再争论,这便是解决当下问题的最佳途径之一。以期达成这一目标就需要我们全体世外教育人,尤其是世外教育集团的领导班子,拥有热忱而强烈的主人翁精神,把世外教育发展的事情认为是自己的事。一旦存有坚定不移的信念,再多的困难、再大的分歧也一定能够克服。

二、教育责任

为进一步发扬世外主人翁精神,我们还应有更多的责任意识。保持世外教育的目标一致后,就得“撸起袖子加油干”。今天的世外教育顺应时代召唤,品类丰富多彩——从办学种类来看,有民办、有公办,生源、师资截然不同;从学段来看,从幼儿园托班一直到高中,教育内容跨度较大;从区域看,有的在上海本地、有的在外省市,连一些边远城市甚至也出现了均瑶教育的身影,管理半径不??;从经验来看,有母体学校相对成熟的经验和根据形势新办的幼儿园、融合类普高等,参与覆盖面甚广……在做大、做强世外教育之路上,面临的种种机遇、挑战都要求我们认真思考,谨慎推进,满怀源源不断的责任感。这份矢志不渝的责任感,源于对教育事业的热爱,源于对世外教育品牌的珍惜与爱护;这份坚定自信的主人翁精神,更源于把世外教育的发展视同为自身的进步发展。

三、主动创新

发扬世外主人翁精神,还要有大胆符合教育规律和社会发展趋势的创新意识。

当下,以人工智能为代表的第三次工业革命扑面而来,在教育均衡化与现代化发展领域涌现了不少新思路、新举措。前进中的我们越发感到,在尊重教育规律与人才培养规律的基础上,唯有整合资源、创新发展才是世外教育集团走向成功的必由之路。不创新就办不好世外教育,而大胆思考、稳步开拓就要求每一位世外教职员工在原有的自我储备上,时刻谨记世外教育这一优质品牌,反复思考所面临的新挑战、新问题,努力寻求解决这一切的新方法。

在此,我们提倡的世外主人翁精神,不是“等”、“靠”、“要”——等公司给予的具体工作的指示;靠公司给予的额外资源;要公司给予的特殊政策,必须转向为“思”、 “整”、“找”——思发展的机遇与优势;整合发展的资源,力求一加一大于二;找创新点、增长点。

可以说,只有像世外中小学前二十多年发展境外部、创新“4+1”课程、开辟 IBDP高中新课程那样积极学习、主动创新,世外教育才能牢牢地树立于本土,进而占领更大范围的教育高地。

四、扎实肯干

只有踏实勤勉、咬定青松、坚不放松,才能使世外教育成为社会满意、学生满意、集团满意、员工满意的优质教育品牌。

总而言之,作为世外教育的一份子,感召社会进步,科学发展教育,是我和我团队的职责。尤其是立志于成为“百年世外”的品牌探索者,更要坚定理想信念,严格要求自己,承担责任,把党的精神、国家的发展、学校的建设连接好,积极传递正能量,树立并形成正确价值观,以主人翁精神办好世外教育。